e più moderne e accreditate ipotesi scientifiche affermano che la capacità di identificare, gestire ed esprimere le emozioni si configura come il più potente tra i fattori protettivi per difendersi dal pericolo della devianza e della conflittualità, e uno strumento indispensabile per una piena autorealizzazione nel rapporto con gli altri. Fin dall'adolescenza si insegna ai ragazzi a fare più attenzione alla sfera razionale e "calcolatrice" che a quella interiore e relazionale. Se ci dovessimo chiedere di elencare i fattori che portano un individuo ad avere successo nella vita molto probabilmente tra le risposte più frequenti si avrebbero: un'intelligenza vivace, una carriera scolastica brillante, specifiche competenze professionali insieme ad altri fattori legati alla sorte come l'appartenenza ad una elevata classe sociale, un aspetto fisico avvenente. Spesso, però, la ragione per cui molte persone non esprimono appieno il loro potenziale risiede in una loro incompetenza emotiva, cioè in una incapacità di gestire le proprie emozioni, sia in ambito individuale sia relazionale. Pensiamo ad esempio ad una persona con una straordinaria intelligenza, brillante dal punto di vista accademico, competente sul piano lavorativo, ma arrogante, irascibile, incapace di trattare con le altre persone e di gestire le proprie emozioni: nonostante le sue competenze professionali e la sua intelligenza non siamo affatto sicuri che avrà successo nella sua carriera professionale e nelle sue esperienze affettive e relazionali. Sono assolutamente necessarie altre caratteristiche e sono quelle che Daniel Goleman raggruppa sotto il termine "intelligenza emotiva" e le qualifica come un modo particolarmente efficace di trattare se stessi e gli altri o, con altri termini, il "saper essere". Il progetto ha la finalità di stimolare la capacità di riconoscimento e d'espressione dei sentimenti e delle emozioni, e di fornire modi concreti per chiarire le esperienze personali. Talvolta i sentimenti, sia verso se stessi che verso gli altri, possono essere confusi o disorientanti. Aiutare il giovane ad esplorare e a dare un significato a quello che tiene dentro di sé, che soffoca, reprime o esterna in modo poco costruttivo significa educare la mente al potenziamento di quell'aspetto dell'intelligenza che è in grado di favorire reazioni emotive equilibrate e funzionali. Riteniamo che la capacità di identificare e comunicare i sentimenti possa essere appresa più facilmente attraverso diversi canali espressivi, come il disegno, la scrittura, la rappresentazione teatrale, l'ascolto e la produzione di suoni. Questi offrono l'opportunità di esprimere comportamenti emozionali più salutari e aiutano a scoprire modi più creativi di pensare, sentire ed essere. I disegni, le immagini, la rappresentazione scenica possono agire come contenitori per i sentimenti dolorosi, opprimenti o caotici: i giovani possono "osare" negli esercizi perché, prima di correre i rischi più grandi "là fuori", provano in un ambiente sicuro. Il semplice atto di "creare" ha di solito un effetto benefico. S' impara ad usare le proprie capacità immaginative e creative per risolvere i problemi anziché complicarli con angosce e fantasie irrazionali. La creatività non è una dote innata, che la fortuna ha distribuito avaramente a pochi artisti lasciando la maggioranza dell'umanità ad aspettare il frutto dell'opera di questi fortunati: oggi a ciascuno è dato di esercitare e applicare la propria creatività nell'ambito lavorativo, familiare, sociale e in qualsiasi circostanza. La persona creativa è quella capace di elaborare in modo nuovo i dati informativi che ha sotto mano, cioè i comuni dati sensoriali di cui disponiamo tutti. Uno scrittore ha bisogno di parole, un musicista di note, un artista figurativo di percezioni visive, e tutti e tre devono avere una certa padronanza delle tecniche della rispettiva disciplina. Ma un individuo creativo coglie intuitivamente la possibilità di trasformare i dati più comuni in nuove creazioni, trascendendo la pura e semplice materia prima. Oggi anche la più fervida fantasia corre il rischio di essere ostacolata dai condizionamenti che, agendo a nostra insaputa, vincolano le capacità inventive. Bisogna così imparare a "vedere" per sviluppare le proprie doti creative e recependo in modo nuovo forme e colori si potrà arrivare ad esprimere senza incertezze la propria visione delle cose. Il vero viaggio di scoperta non consiste nel cercare nuove terre, ma nell'avere nuovi occhi, scrive M. Proust.